کودکان استثنایی

همواره یکی از دلایلی که ما نمی توانیم اطلاعات کاملاً‌ مربوط و جامعی در مورد کودکان و دانش آموزان استثنایی بدست بیاوریم اینست که معمولاً وقتی با کودک استثنایی مواجه می شویم ذهن ما بخاطر انباشته شدن ، از غیر عادی بودن ذهنی یا جسمی کودک پیشداوری می کند و غالباً ویژگیهای خاصی که کودکان استثنایی دارند ( نابینایی – ناشنوایی – عقب ماندگی و … ) مشخصه اصلی آنها می شود .

متاسفانه اکثر والدین از داشتن چنین فرزندانی احساس شرمندگی می کنند ودر قالب موارد سعی در مخفی کردن کودکشان در انظار عمومی دارند .

تعریف کودک استثنایی :

کودک استثنایی اول یک کودک است ( انسان است با همه خصوصیات و صفات یک انسان ) و بعد کودکی است با خصوصیات و تفاوتهای استثنایی نسبت به سایر کودکان . و همین ویژگیها و خصوصیات است که معلمان و اولیا باید خودشان را با آن سازگار کنند .

لطفا به ادامه مطلب بروید...

شاید این تست برای شما تکراری باشد , اما ارزش دوباره امتحان کردنش را دارد ..

تست هوش باید پس از خواندن سئوال در عرض فقط ۵ ثانیه به آن جواب درست را بدهید در پایان تعداد پاسخهای درست شما ضرب در ۱۰ میشود و میزان آی کیو شما را نشان میدهد (آسانی سوالات شما را گول نزند !!!)

۱- بعضی از ماهها ۳۰ روز دارند بعضی ۳۱ روز چند ماه ۲۹ روز دارد؟

۲- اگر دکتر به شما ۳ قرص بدهد و بگوید هر نیم ساعت ۱ قرص بخور چقدر طول میکشد تا تمام قرصها خورده شود؟

۳- من ساعت ۸ شب به رختخواب رفتم و ساعتم را کوک کردم که ۹ صبح زنگ بزند وقتی با صدای زنگ ساعت از خواب بیدار شدم چند ساعت خوابیده بودم؟

۴- عدد ۳۰ را به نیم تقسیم کنید وعدد ۱۰ را به حاصل آن اضافه کنید چه عددی به دست می آید؟

۵- مزرعه داری ۱۷ گوسفند زنده داشت تمام گوسفند هایش به جز ۹ تا مردند چند گوسفند زنده برایش باقی مانده است؟

۶- اگر تنها یک کبریت داشته باشید و وارد یک اتاق سرد و تاریک شوید که در آن یک بخاری نفتی یک چراغ نفتی و یک شمع باشد اول کدامیک را روشن میکنید؟

۷- فردی خانه ای ساخته که هر چهار دیوار آن به سمت جنوب پنجره دارد خرسی بزرگ به این خانه نزدیک میشود این خرس چه رنگی است؟

۸- اگر ۲ سیب از ۳ سیب بردارین چند سیب دارید؟

۹- حضرت موسی از هر حیوان چند تا با خود به کشتی برد؟

۱۰- اگر اتوبوسی را با ۴۳ مسافر از مشهد به سمت تهران برانید و در نیشابور ۵ مسافر را پیاده کنید و ۷ مسافر جدید را سوار کنید و در دامغان ۸ مسافر پیاده و ۴ نفر را سوار کنید و سرانجام بعد از ۱۴ ساعت به تهران برسید حالا نام راننده اتوبوس چیست؟

ارزیابی تست براساس تعداد جوابهای نادرست سطح هوش

۷تا و بیشتر دانش اموز دبستان

۶ تا دانش اموز دبیرستان

۵ تا دانشجو

۲-۳ استاد دانشگاه

۱ مدیران ارشد . . . . .

توضيحات اوليه

اُتيسم يك ناتواني تكاملي پيچيده است كه به طور معمول در طي

سه سال اول زندگي بروز مي كند و توانايي فرد را در برقراري

ارتباط و فعل و انفعال با ديگران تحت تاثير قرار مي دهد.اُتيسم به

صورت مجموعه خاصي از رفتارها تعريف مي شود و يك ‍"اختلال

داراي طيف" است كه افراد را به صورت هاي مختلف و با شدت

هاي متفاوت تحت تاثير قرار مي دهد.دليل منفرد شناخته شده اي

براي اتيسم وجود  ندارد ،  ولي امروزه افزايش آگاهي و حمايت

مالي مي تواند به خانواده ها كمك كند.

در دسامبر سال 2009 ،مركز كنترل و پيشگيري بيماريها در

آمريكا اعلام كرد كه شيوع اُتيسم در آن كشور به 1 مورد در هر

110 تولد و 1 مورد از هر 70 پسر افزايش يافته است. انتشار

اين گزارش باعث اعتراضاتي شد،  ولي اين اخبار براي انجمن

اُتيسم آمريكا يا 5/1 ميليون  نفر امريكايي كه با اُتيسم زندگي مي

كنند مايه تعجب نشد.به هر حال اين افزايش توجه به اُتيسم كه نتيجه

افزايش شيوع آن است فرصتهايي را براي مردم فراهم مي آورد كه

چگونه به اين خانواده ها كه با يك عمر حمايت از كودكانشان مواجه

هستند ياري برسانند.

امروزه انجمن اُتيسم آمريكا برآورد  كرده كه هزينه مراقبت از يك

كودك مبتلا به اُتيسم در طول زندگي اش بين 5/3 تا 5 ميليون دلار

است،و اين كه سالانه حدود 90 ميليارد دلار براي اُتيسم هزينه مي

شود.

علايم اُتيسم را بشناسيد؛شناسايي زود هنگام مي تواند

زندگي ها را تغيير دهد

اُتيسم درمان شدني است.اتيسم كودك با رشد او رشد نمي كند و

شديدتر نمي شود، ولي بررسي ها نشان داده اند كه  تشخيص و

دست به كارشدن زود موقع منجر به بروز نتايج كا ملا" بهتري

خواهد شد.

بعضي از نشانه هايي كه بايد در زندگي خود به دنبال

آنهادركودكانتان باشيد عبارتنداز:

*صحبت نكردن يا تاخير در صحبت كردن

*به كار بردن تكراري يك كلام  و/ يا ادا و اطوارهاي حركتي(مثل

بال بال زدن دستها)

*كم بودن يا نداشتن ارتباط چشمي

*نداشتن علاقه به ارتباط با هم سن و سالان خود

*انجام ندادن بازي به طور خود به خود يا متظاهرانه

*ور رفتن مداوم به قسمتهايي از بعضي اشياء

از کلیه دانشجویان ورودی87-88-89-90 در گرایش عمومی و بالینی که معدل کل آنها بالای 17 میباشد،خواهشمندیم

 معدل دقیق خود را همراه با مشخصات کامل خود در قسمت نظر سنجی همین مطلب به صورت خصوصی ثبت

نمایند.این حرکت جهت ایجاد رقابت در ترمهای آینده و همچنین معرفی بهترینهای این رشته میباشد.منتظر

درخشش  شما عزیزان میباشیم.لطفا هنگام ثبت معدل خود،ورودی و همچنین گرایش خود را اعلام کنید.

با تشکر مدیریت وبلاگ

ازدواج نوعي رابطه است . اصولا زندگي يعني برقراري رابطه براي پاسخ گفتن به ضرورتها. در ازدواج ما دو نوع نياز را بايد برطرف كنيم 1- نياز جنسي كه خيلي مهم است 2- نياز روحي - رواني كه آن هم به نوبه خود مهم است البته ما نيازهاي مادي هم داريم كه بدون ازدواج هم قابل پاسخگويي است .
وقتي نياز جنسي ما به صورتي مكانيكي برطرف بشود ، نمي‌توانيم نام آن را ازدواج يا زندگي مشترك بگذاريم 0 چرا كه اين رابطه با خود ارضايي هيچ فرقي ندارد. تنها نوعي رابطه مكانيكي است . حتي مي توانم بگويم كه در برخي اوقات خود ارضايي، كه به هيچ وجه تجويز نمي شود ولي طبق آمار مراكز علمي ، بسياري  به اين شيوه ارضاء پناه مي‌برند، آرامش بيشتري به دنبال دارد . چراكه ما در ارضاء جنسي مكانيكي و پسيكولوژيك ، صدمه هم مي خوريم.چرا كه در اين خصوص رابطه ناهنجار است و در ضمن خيال مي كنيم مورد سوء استفاده قرار گرفته ايم.
پس انگيزه ما براي زندگي مشترك ارضاء دو نوع نياز است: نياز جنسي و نياز روحي- رواني.اما چرا ما مبتلاي به اين نيازها شده ايم ؟! نياز جنسي كه غريزي است و در سرشت ماست . ما نيازهاي روحي خود را به شكل هاي گوناگون  كسب مي كنيم . ما به اين نياز مبتلا مي شويم. در واقع وقتي احساس  دروني مي كنيم ، نياز به ايجاد رابطه داريم 0 در رابطه اي كه بيشتر واكنشي است . ممكن است رابطه جنسي را هم خرج رابطه روحي رواني  خود بكنيم ، ولي چيزي به دست نياوريم . يعني ارضاء خود را رها كنيم تا روانمان التيام يابد 0 تهي درون پر شود 0 خلأدرون از بين برود . ولي مي بينيم كه نمي شود 0 پناه بردن به بسياري از گروه ها و فرقه ها بخاطر رهايي از اين احساس خلأ و تنهايي و پوچي درون است.
 

والدين هميشه دوست دارند كه فرزنداني خوب و با ادب داشته باشند و همه تلاش خود را براي رسيدن به اين منظور انجام مي‌دهند. ولي در بعضي مواقع راه را اشتباه انتخاب مي‌كنند و نتيجه معكوس مي‌گيرند.
همانقدر كه رسيدگي به كودك و توجه به نيازهاي او اهميت دارد، بيش از حد اعتنا كردن و يا شايد زياده روي در بعضي از امور بازده خوبي ندارد و درست خلاف آن چيزي مي‌شود كه شما انتظار داريد. در اينجا به نكات مهمي كه باعث بيراهه رفتن در امر تربيت كودكان مي‌شود اشاره شده است.

مقدمه

نخستین دنیایی که کودکان ما با آن آشنا می‌شوند، محیط خانواده است. آنها از ما و از خلال هزاران لحظه ظاهرا کوچک و کم‌اهمیت زندگی خانوادگی می‌آموزند که چگونه رفتار کنند، برای چه چیزی ارزش قائل شوند و از زندگی چه انتظاراتی داشته باشند. کودکان ما اغلب بعضی از مهمترین پیام‌ها را درباره ارزش‌ها و اعتقادات ما زمانی برداشت می‌کنند که ما به هیچوجه متوجه آنها نیستیم.

این دنیای اولیه فرزندان ما تا چه حد دوستانه است؟ آیا میان ما احترام متقابل وجود دارد؟ آیا آنها را همانطور که هستند قبول داریم یا می‌خواهیم از آنها چیزی بسازیم که خود دوست داریم؟ آیا حرف و عمل آنها را تا زمانی که خلاف آن ثابت نشده می‌پذیریم؟ آیا به قصد و نیت آنها اعتماد می‌کنیم؟ آیا برای همراهی آنها در علائق جدیدشان مشتاق و کنجکاو هستیم؟

 فروید در ششم ماه مه 1856 در شهر فریبرگ متولد شد. پدرش 40 سال و مادرش (زن سوم پدر فروید) تنها 20 سال داشت. ودر خانواده فروید هشت فرزند وجود داشت که دو نفر از آنها برادران ناتنی بزرگسال فروید همراه با کودکانشان بودند. فروید از تمام کودکان خانواده بدش می‌آمد و هنگامی که رقیبی برای محبت مادرش به دنیا می‌آمد، احساس حسادت و خشم می‌کرد.

از کلیه بازدیدکنندگان محترم تقاضا میشود که در نظر سنجی وبلاگ شرکت نموده و نام شایسته و برازنده را برای

وبلاگ پیشنهاد کنید.در ضمن شما عزیزان میتوانید نامهای پیشنهادی خود را در قسمت نظر سنجی همین مطلب

ارسال کنید.از استقبال شما گرامیان نهایت سپاس را داریم.

با تشکر مدیرت وبلاگ

راز 1: بدانید که چه می خواهید

خیلی از مردها این مشکل را دارند که فقط به همان چیزی که عایدشان می شود راضی می شوند.  اما خانم ها معمولاً خواستگاران بیشتری دارند به همین خاطر می توانند در انتخاب خود سخت گیر تر باشند.

وقتی بدانید که از طرف مقابل خود چه می خواهید، نه تنها کاندیدهای احتمالی را بررسی می کنید بلکه قطعیت بیشتری هم در کارتان دارید.

با این کار نشان می دهید که ناامید و بیچاره نیستید. و این شما هستید که قدرت دارید و انتخاب به عهده شماست. و وقتی قدرت دست شما باشد، این طرف مقابلتان است که دنبالتان می افتد.

راز 2: باارزش باشید

اینکه کسی دنبالتان بیفتد یعنی در نظر دیگران ارزش خاصی دارید. آنها شما را می خواهند، به هر دلیلی و این دیگر کار آنهاست که تلاش کنند و شما را به دست بیاورند.

برای اینکه این اتفاق بیفتد، باید ارزش خاصی برای خودتان قائل شوید. باید خودتان احساس کنید که ارزش این را دارید که دیگران دنبالتان بیفتند و با رفتارهایتان باید این مسئله را به دیگران بفهمانید.

دخترها معمولاً خیلی مردها را دور و بر خود دارند که سعی می کنند او را تحت تاثیر قرار دهند. اما خودشان فقط می خواهند کسی را تحت تاثیر قرار دهند که مثل خودشان باشد.

راز 3: خوب لباس بپوشید

خانم ها اهمیت زیادی برای ظاهر خود قائل هستند. این یکی از دلایل مهمی است که می توانند خیلی راحت توجه هر مردی را به خود جلب کنند.

خانم ها این را می دانند که لباس پوشیدنشان می تواند باعث شود به چشم دیگران برسند. درواقع، چون خیلی از مد سر در می آورند راحت می توانند طریقه لباس پوشیدن شما را وارسی کنند.

مردی که می داند چطور باید خوب لباس بپوشد معمولاً مورد توجه خانم ها قرار می گیرد. اما دلیل آن فقط این نیست که ظاهر خوبی دارد، بلکه بااین کار خود نشان می دهد که از اهمیت ظاهر برای خانم ها آگاه است.

راز 4: خوشبو باشید

بیشتر اوقات مردها حس بویایی را فراموش می کنند و یادشان می رود که از عطر و افترشیو استفاده کنند. اما خانم ها می دانند که اگر بخواهید کسی را به سمت خود جذب کنید، باید نظر همه حواس بدن را به خود جلب کنید.

به عطرهایی فکر کنید که خانم ها استفاده می کنند و شما را دیوانه می کند، آنوقت می فهمید که بو چقدر می تواند اهمیت داشته باشد.

استفاده از عطرهای خوشبو در مواجهه با خانمها، حضور شما را پررنگ تر می کند.

راز 5: جالب توجه باشید

باوجود همه ویژگی های ظاهری که در جذب کردن دیگران موثر است، فقط ظاهر خوب خیلی زود تکراری خواهد شد. به همین خاطر است که داشتن شخصیتی جالب اهمیت زیادی دارد.

جالب بودن یعنی بدانید با چه کسی درمورد چه موضوعاتی حرف بزنید که نظر او را جلب کند. باید درمورد وقایع روز، موسیقی، هنر و فرهنگ و هر چیز دیگری که خانم ها را سرگرم کند اطلاعات داشته باشید.

اما علاوه بر اینکه بدانید درمورد جه صحبت کنید، باید بتوانید به حرفهای طرف مقابل هم گوش دهید.

راز 6: کارهای غیرمنتظره انجام دهید

انجام کاری که از شما انتظار نمی رود می تواند در طرف مقابل هیجان ایجاد کند و باعث شود از کنار شما بودن لذت ببرند.

البته نباید کارهای غیرمنتظره مضحک انجام دهید. مثلاً یکدفعه بلند فحش بدهید یا کار مسخره دیگری مثل این انجام دهید.

باید برخلاف انتظار دیگران باشید. مثلاً به جای اینکه از ظاهر یک خانم تعریف کنید، درمورد هوش و ذکاوتش تعریف کنید. مطمئناً افراد کمی تابحال دراین مورد از او تعریف کرده اند و این کارتان شما را از بقیه جدا میکند.

راز 7: هم گرم باشید هم سرد

برای جذب کردن باید احساسات را تحریک کنید. بدون احساس، جاذبه غیرممکن است.

اما زیاد بودن یک احساس درست به اندازه بی احساس بودن بد است. وقتی همیشه خوب باشید یا همیشه بد باشید، از کسی که می خواهید دورتان میکند.

وقتی احساسات گرم و سرد را به تناسب داشته باشید، یک ترن هوایی احساسی می سازید که همه چیز رابرای فرد مقابلتان جالب و جذاب می کند.

خانم ها خودشان همیشه همین کار را می کنند. یک روز آنقدر خوب رفتار می کنند که خودشان را به شما علاقه مند نشان می دهند که بهترین احساس را عایدتان می کند، یک روز هم نادیده تان می گیرند و باعث می شود حس بدی پیدا کنید.

این ایجاد تغییر بین احساسات خوب و بد باعث می شود طرفشان به آنها جذب شود. مردها هم می توانند همین کار را بکنند.

راز 8: سخت تلاش کنید تا به دست آورید

هیچکس هیچوقت برای چیزی که آسان به دست بیاورد ارزش قائل نمی شود. خانم ها این را بهتر از هر کس دیگری می دانند. اگر خیلی راحت جلوه کنند این امکان وجود دارد که مرد خیلی زود آنها را ترک کند.

وقتی تلاش کنید تا آنچه که می خواهید را به دست آورید باعث می شود برای نتیجه ای که عایدتان می شود ارزش بیشتری قائل باشید.

راز 9: ماجراجو باشید

ماجراجو بودن با انجام کارهای غیرمنتظره فرق دارد. ماجراجویی یعنی گذشتن از مرزها و انجام کارهای جدید و غیرعادی است.

زن های ماجراجو مردها را به سمت خود جذب می کنند. آنها باعث می شوند با بودن کنار آن دختر احساس سرزندگی بیشتری کنند.

این برای مردها هم صدق می کند. یک مرد ماجراجو خیلی راحت می تواند دخترها را به سمت خود جلب کند.

راز 10: از جنسیت خود استفاده کنید

خانم ها می دانند که سکسی بودن و استفاده از جنسیتشان ابزاری بسیار مهم در جذب مردان است. اما مردها هیچوقت نمی دانند چطور باید سکسی باشند.

مردها تمایلات جنسی را با خانم ها در ارتباط می دانند چون فقط به این صورت است که مفهوم سکس را درک می کنند. اما مردها هم می توانند سکسی باشند و در این صورت هر زنی که بخواهند را می توانند به سمت خود جذب کنند.

تفاوت اینجا این است که اگر مردها بخواهند سکسی باشند باید مردانه رفتار کنند. باید بهترین خصوصیات مردانه را که خانم ها را تحریکمی کند از خود نشان دهند.

استفاده از جنسیتتان یعنی قوی باشید، شجاع باشید، خشن باشید و بگذارید که انرژی مردانه از شما منعکس شود.

هرچه بیشتر بتوانید از جنسیتتان استفاده کنید، خانم ها بیشتر به شما جواب می دهند.

من نمی دانم؛

-وهمین درد مرا سخت می آزارد-

که چرا انسان،

این دانا،این پیغمبر،

در تکاپوهایش،

-چیزی از معجزه آنسوتر-

ره نبرده ست به اعجاز محبت،

چه دلیلی دارد؟

چه دلیلی دارد

که هنوز

مهربانی را نشناخته است،

و نمی داند در یک لبخند،

چه شگفتی هایی پنهان است

 ومن بر آنم که درین دنیا،خوب بودن-به خدا-سهل ترین کار است!

و نمیدانم،

که چرا انسان،

تا این حد با خوبی بیگانه ست.

وهمین درد مرا سخت می آزارد!

از دانشجویان علاقه مند جهت نویسنده وبلاگ عضو میپذیریم.علاقه مندان جهت ثبت نام در فسمت نظر دهی همین

اطلاعیه مشخصات و شماره همراه خود را به صورت خصوصی ثبت نمایند.

لازم به ذکر میباشد که ما در قسمت مطالب:فرهنگی-اجتماعی-مقاله-ادبی و طنز عضو میپذیریم.

سربلند باشید.

با تشکر مدیریت وبلاگ

هیستری

بشر در طول تاریخ همواره دست به گریبان مشکلات زیادی بوده است. حوادث، اتفاقات، بیماری ها هر کدام به شکلی او را دستخوش تغییر کرده است. در این میان حفظ سلامتی امری بوده است که آدمی همواره در کنار زندگی روزمره خود سعی در آن داشته است. از اینروست که چندین هزار سال است علم طب و پزشکی به وجود آمده است و همیشه کسانی به عنوان پزشک در کنار مردم به فعالیت مشغول بوده اند.
علم روانشناسی اگرچه به تازگی به جرگه علوم پیوسته و عمر بسیار کوتاهی دارد ولی از آنجا که این علم به بررسی مسائل رفتار و چگونگی شکل گیری آن و درمان رفتار های نابهنجار می پردازد، به سادگی می توان گفت که اینها مسائلی است که از زمان های بسیار دور وجود داشته است و البته نه با اصطلاحات امروزی و جدید و به عنوان بخشی از علوم رفتاری و روانشناسی. با نگاهی به تاریخ و متون قدیمی ( پزشکی و غیر پزشکی)، داستان هایی از حالات مختلفی از رفتارهای انسان ها به چشم می خورد که با نگاه دقیق و مو شکافانه قرار گرفتن آنها در قالب بسیاری از عناوین علمی روانشناسی امروز به راحتی قابل پذیرش است. البته در حیطه اسلام و علوم اسلامی و متون تاریخی اسلامی نیز با دقت و بررسی زیاد حتما به چنین مواردی برخواهیم خورد.
یکی از اختلالات روانی که از قدیم وجود داشته و به صورت های گوناگون مورد تفسیر و تبیین و درمان قرار گرفته است، چیزی است که آن را امروزه در علم روانشناسی مرضی، هیستری می نامند. هیستری به طور اجمال نوعی بیان فیزیکی ( به شکل بیماری های گوناگون فیزیکی مانند نابینایی، ناشنوایی و ناتوانی حرکتی و ...) با منشأ روانی و روانشناختی است. این اختلال روانی، در گذشته نیز بسیار وجود داشته است ولی به دلایل مختلف در بسیاری موارد تشخیص درست داده نمیشده است. یکی فقدان تجهیزات آزمایشگاهی و پزشکی برای اطمینان از عدم وجود مشکل فیزیکی است و دلیل دیگر ممکن است ناشی از نبود یا کمبود آگاهی اطرافیان و اطباء قدیم از ماهیت این بیماری است. به همین دلیل خیلی از اوقات آن را به امور ماورای طبیعی و گاهی به شیاطین و اجنّه و امثال آن نسبت میداده اند.
 

وفادارخاندان من اند
باتو،زمین گاهواره ای است که مرا در آغوش خود می خواباند
ابر،حریری است که برگاهواره ی من کشیده اند
وطناب گاهواره ام را مادرم،که در پس این کوه هاهمسایه ی ماست در دست خویش دارد باتو،دریا با من مهربا نی می کند
باتو، سپیده ی هرصبح بر گونه ام بوسه می زند
باتو،نسیم هر لحظه گیسوانم را شانه می زند
باتو،من با بهار می رویم
باتو،من در عطر یاس ها پخش می شوم
باتو،من درشیره ی هر نبات میجوشم
باتو،من در هر شکوفه می شکفم
باتو،من درمن طلوع لبخند میزنم،درهر تندر فریاد شوق میکشم،درحلقوم مرغان عاشق می خوانم در غلغل چشمه ها می خندم،درنای جویباران زمزمه می کنم
باتو،من در روح طبیعت پنهانم
باتو،من بودن را،زندگی را،شوق را،عشق را،زیبایی را،مهربانی پاک خداوندی را می نوشم
باتو،من در خلوت این صحرا،درغربت این سرزمین،درسکوت این آسمان،درتنهایی این بی کسی،
غرقه ی فریاد و خروش وجمعیتم،درختان برادران من اند و پرندگان خواهران من اند وگلها کودکان من اند و اندام هر صخره مردی از خویشان من است و نسیم قاصدان بشارت گوی من اند وبوی باران،بوی پونه،بوی خاک،شاخه ها ی شسته، باران خورده،پاک،همه خوش ترین یادهای من،شیرین ترین یادگارهای من اند.
بی تو،من رنگهای این سرزمین را بیگانه میبینم
بی تو،رنگهای این سرزمین مرا می آزارند
بی تو،آهوان این صحرا گرگان هار من اند
بی تو،کوه ها دیوان سیاه و زشت خفته اند
بی تو،زمین قبرستان پلید و غبار آلودی است که مرا در خو به کینه می فشرد
ابر،کفن سپیدی است که بر گور خاکی من گسترده اند
وطناب گهواره ام را از دست مادرم ربوده اند و بر گردنم افکنده اند
بی تو،دریا گرگی است که آهوی معصوم مرا می بلعد
بی تو،پرندگان این سرزمین،سایه های وحشت اند و ابابیل بلایند
بی تو،سپیده ی هر صبح لبخند نفرت بار دهان جنازه ای است
بی تو،نسیم هر لحظه رنج های خفته را در سرم بیدار میکند
بی تو،من با بهار می میرم
بی تو،من در عطر یاس ها می گریم
بی تو،من در شیره ی هر نبات رنج هنوز بودن را و جراحت روزهایی را که همچنان زنده خواهم ماند لمس می کنم.
بی تو،من با هر برگ پائیزی می افتم.بی تو،من در چنگ طبیعت تنها می خشکم
بی تو،من زندگی را،شوق را،بودن را،عشق را،زیبایی را،مهربانی پاک خداوندی رااز یاد می برم
بی تو،من در خلوت این صحرا،درغربت این سرزمین،درسکوت این آسمان،درتنهایی این بی کسی،نگهبان سکوتم،حاجب درگه نومیدی،راهب معبد خاموشی،سالک راه فراموشی ها،باغ پژمرده ی پامال زمستانم.
درختان هر کدام خاطره ی رنجی،شبح هر صخره،ابلیسی،دیوی،غولی،گنگ وپرکینه فروخفته،کمین کرده مرا بر سر راه،باران زمزمه ی گریه در دل من،
بوی پونه،پیک و پیغامی نه برای دل من،بوی خاک،تکرار دعوتی برای خفتن من،
شاخه های غبار گرفته،باد خزانی خورده،پوک،همه تلخ ترین یادهای من،تلخ ترین یادگارهای من اند. 

 

اي مسافر ! اي جدا ناشدني ! گامت را آرام تر بردار ! از برم آرام تر بگذر ! تا به کام دل ببينمت .
بگذار از اشک سرخ گذرگاهت را چراغان کنم .
آه ! که نميداني ... سفرت روح مرا به دو نيم مي کند ... و شگفتا که زيستن با نيمي از روح تن را مي فرسايد ...
بگذار بدرقه کنم واپسين لبخندت را و آخرين نگاه فريبنده ات را .
مسافر من ! آنگاه که مي روي کمي هم واپس نگر باش . با من سخني بگو . مگذار يکباره از پا در افتم ... فراق صاعقه وار را بر نمي تابم ...
جدايي را لحظه لحظه به من بياموز... آرام تر بگذر ...
وداع طوفان مي آفريند... اگر فرياد رعد را در طوفان وداع نمي شنوي ؟! باران هنگام طوفان را که مي بيني ! آري باران اشک بي طاقتم را که مي نگري ...
من چه کنم ؟ تو پرواز مي کني و من پايم به زمين بسته است ...
اي پرنده ! دست خدا به همراهت ...
اما نمي داني ... نمي داني که بي تو به جاي خون اشک در رگهايم جاريست ...
از خود تهي شده ام ... نمي دانم زمانی که باز گردي مرا خواهي ديد ؟؟؟

 

صدای پای آب



یک پنجره برای دیدن

یک پنجره برای شنیــــدن

یک پنجره که مثل حلقه ی چاهــــــی

در انتهای خود به قلب زمین می رســـــــد

و باز می شود به سوی وسعت این مهربانی مکرر آبی رنـــگ

یک پنجره که دست های کوچک تنهایــی را

از بخشش شبانه ی عطر ستاره ها

سرشار می کنــــــــــــــد

و می شود از آنجـــــــــــا

خورشید را به غربت گل های شمعدانی مهمان کـرد

یک پنجره برای من کافیــســـت

 

  شرح بیماری    

افسردگی‌ عبارت‌ است‌ از احساس‌ غم‌، دلسردی‌، یا ناامیدی‌ به‌ مدت‌ حداقل‌ 2 هفته‌ در اغلب‌ روزها و اغلب‌ ساعات‌ روز، به‌ علاوه‌ علایم‌ همراه‌.

 

علایم‌ شایع‌

خواب‌ زیاد یا ناراحت‌

گوشه‌گیری‌ اجتماعی‌؛ احساس‌ بی‌ارزش‌ بودن‌ ومورد نیاز نبودن‌

بی‌اشتهایی‌ یا پرخوری‌؛ یبوست‌

از دست‌ دادن‌ میل‌ جنسی‌

مشکل‌ داشتن‌ در تصمیم‌گیری‌؛ مشکل‌ داشتن‌ در تمرکز

یکباره‌ به‌ گریه‌ افتادن‌ بدون‌ توضیح‌ مشخص‌

احساس‌ گناه‌ شدید به‌ خاطر وقایع‌ بی‌اهمیت‌ یا خیالی‌

تحریک‌پذیری‌؛ بی‌قراری‌؛ افکار خودکشی‌

دردهای‌ مختلف‌، مثل‌ سردرد، درد قفسه‌ سینه‌ بدون‌ شواهدی‌ از بیماری‌ جسمی‌

تعاریف مختلفی از شخصیت ارائه شده است که هر یک بر وجهی از شخصیت تأکید کرده‌اند. هیلگارد (Hilgard) شخصیت را «الگوهای رفتار و شیوه‌های تفکر که نحوه سازگاری شخص را با محیط تعیین می‌کند» تعریف کرده است در حالی که برخی دیگر «شخصیت» را به ویژگیهای «پایدار فرد» نسبت داده و آن را بصورت «مجموعه ویژگیهایی که با ثبات و پایداری داشتن مشخص هستند و باعث پیش بینی رفتار فرد می‌شوند» تعریف می‌کنند.

شخصیت (Personality) از ریشه لاتین (Persona) که به معنی «نقاب و ماسک» است گرفته شده است و اشاره به ماسک و نقابی دارد که بازیگران یونان و روم قدیم بر چهره می‌گذاشتند و این تعبیر تلویحا به این موضوع اشاره دارد که «شخصیت هر فرد ماسکی است که او بر چهره خود می‌زند تا وجه تمایز (تفاوت) او از دیگران باشد».

شخصیت به همه خصلتها و ویژگیهایی اطلاق می‌شود که معرف رفتار یک شخص است، از جمله می‌توان این خصلتها را شامل اندیشه ، احساسات ، ادراک شخص از خود ، وجهه نظرها ، طرز فکر و بسیاری عادات دانست. اصطلاح ویژگی شخصیتی به جنبه خاصی از کل شخصیت آدمی اطلاق می‌شود.

دیدکلی

• تفاوت سطح انسان قرن 21 با اجداد غارنشین را چه چیزی پر می‌کند؟
   
• یادگیری در زندگی انسان چه نقشی دارد ؟
   
• ایا یادگیری محدود به مدارس و آموزشگاهها است ؟
  
   

نقش یادگیری در همه صحنه‌های زندگی نمایان است. یادگیری تنها آموختن مهارتی خاص با مطالب درسی نیست؛ بلکه در رشد هیجانی ، رشد شخصیتی ، تعامل اجتماعی انسان دخالت دارد. انسان یاد می‌گیرد که از چه چیزی بترسد، چه چیزی را دوست بدارد و کجا چگونه رفتار کند. در واقع نوزاد از همان لحظه تولد درگیر فرآیند یادگیری می‌شود و این توانایی است که باعث پیشرفت و تفاوت روزانه او تفاوت انسانهای یک نسل از انسانهای نسل قبل از خودشان می‌شود.

فرآیند یادگیری با توجه به اهمیتش همیشه مورد توجه بوده و در این مورد دانشمندان بسیاری اظهار نظر ، پژوهش و نظریه پردازی کرده و جواب بسیاری از سوالات را روشن کرده‌اند، بطوری که می‌توان با صراحت و اطمینان در مورد اینکه "یادگیری چیست ؟ ، چگونه رخ می‌دهد و عوامل موثر کدام هستند ؟ " بحث کرد.
 

این یک تست خودشناسی است که شما می توانید با پاسخ دادن به سوالات خود را محک زده وبدانید که چقدر جسارت دارید؟

جسارت به معنای پر رویی و گستاخی نیست وحتی به معنی اعتماد به نفس بالا هم نیست! بلکه جسارت به معنی بهترین عملکرد در وضعیت بحرانی است واین رفتار باید به نحوی باشد که انسان متضرر نشود

در اینجا پنج سوال وجود دارد که هر کدام دارای پنج گزینه است وشما دوستان خوبم باید هر یک از سوالات رابر حسب عملکرد خودتان پاسخ دهید وبرای هر سوال یک گزینه را انتخاب نمایید:

۱- تصور کنید که در صف ایستگاه اتوبوس هستید ،زمانی که اتوبوس می رسد شخصی بدون نوبت ،خودش را جلوی شما جا می دهد ومی خواهد وارد اتوبوس شود در این جور مواقع شما معمولاً کدام یک از این اقدامات را انجام می دهید(فقط یک مورد)

A- با او برخورد جدی می کنم ومعمولا بسیار عصبانی وناراحت می شوم.

B- به اونگاه تذکر دهنده ای می کنم وحداکثر سری به حالت تاسف برای کار زشت او تکان می دهم ولی در هر صورت اجازه می دهم سوار شود.

C- از پشت سر به شانه او می زم وبا ارامش به او میگویم : ببخشید آخر صف این جا نیست!

D- در این جور مواقع احتمال دارد با عصبانیت وتندی با او درگیر شوم در هر صورت به هیچ وجه نمی گذرم که جلوتر از من سوار شود.

E- معمولا در این جور موارد به این افراد بی فرهنگ جیزی نمی گویم چون مطمئنم این افراد درست بشو نیستند.

۲- در مواقعی که نمی خواهید با کسی درگیری ومشاجره داشته باشید وبه اصطلاح کوتاه می آیید چه احساسی دارید؟

A- نمی خواهم به خاطر مساله کوچکی درگیر شوم ووقت خود را تلف کنم.

B- می ترسم به خاطر یک مساله کوچک مورد ضرب وشتم قرار گرفته وآسیب جدی ببینم .

C- درگیری را کار درستی نمی دانم ولی اگر مجبور شوم این کار را می کنم .

D- هرگز کوتاه نمی آیم ، به هر قیمتی که برایم تمام شود.

E- در مواقع درگیری احساس خوبی ندارم برای همین درگیر نمی شوم .

۳- تصور کنید که برای دیدن فیلم مورد علاقه تان به سینما رفته اید ودر حین دیدن فیلم متوجه عده ای می شود که در پشت سر شما شروع به صحبت کرده اند به طوری که شما متوجه بعضی از قسمت های فیلم نشده اید در این جور مواقع چه می کنید؟

A- ترجیح می دهم سکوت کنم وچیزی به آنها نگویم در حالی که از درون عصبانی وناراحت می شوم .

B- حتماً به مسئول سالن اطلاع می دهم تا به آنها تذکر دهد.

C- برمیگردم وبا لحنی آرام ومودبانه به آنها می گویم :ببخشید سر وصدای شما نمی گذارد که من متوجه فیلم بشوم .

D- معمولا در این جور موارد نمی توانم جلوی خودم را بگیرم بنابراین به احتمال زیاد با آن ها به شدت برخورد کرده ودرگیر می شوم .

E- در حالی که چند بار برمیگردم فقط به آن ها نگاه اعتراضی آمیزی می کنم ودر نهایت احتمال دارد با عصبانیت سالن سینما را ترک کنم .

۴- شاید برای شما پیش آمده که از فروشگاهی در محله تان کنسروی را خریده باشید ووقتی که به منزل رفتید متوجه شده اید که از تاریخ مصرف آن مدتی گذشته است در این طور مواقع چه اقدامی انجام می دهید ؟

A- قوطی کنسرو را دور انداخته واز فروشگاه دیگری خرید می کنم وشاید چندان عصبانی نشوم.

B- قوطی را بر میدارم وبه نزد فروشنده می روم وبا عصبانیت با او برخورد می کنم وبدون اینکه پول آن را پس بگیرم با ناراحتی برمیگردم وشاید دیگر هرگز از آن فروشگاه خرید نکنم .

c- آن را نزد فروشنده برده وبه آرامی به او میگویم نباید این جور مواد غذایی را بفروشید پس لطفا این را پس بگیرید وپولم را میگیرم وشاید باز هم از آن فروشگاه خرید کنم .

D- شکایتی تنظیم کرده وهمراه با کنسرو به مراجع ذیصلاح رجوع می کنم تا با آن فروشنده برخورد جدی صورت گیرد.

E- در این جور مواقع بسیار ناراحت وعصبانی می شوم وشاید حتی پیش فروشنده نروم ولی در هر صورت هرگز از او خرید نخواهم کرد.

۵- اگر روزی سوار اتوبوس شوید وشخصی از شما بلیت بگیرد وآن را به راننده بدهد بدون اینکه پول آن را بپردازد معمولا در این جور مواقع چه برخوردی می کنید؟

A- من فکر می کنم که یک بلیت ارزش چندانی ندارد.

B- به او می گویم :عذر می خوام پول بلیت مرا بدهید واگر نپرداخت اهمیت نمی دهم .

C- نگاه آرامی به او می اندازم تا خجالت بکشد چون آنقدر پر رونیستم تا پول یک بلیت را بخواهم .

D- با جرات به او می گویم پول بلیت را بدهید واگر نداد او را مجبور می کنم که بلیت مرا پس بدهد .

E- معمولا موارد بزرگ تر وباارزش تری را به دلیل خجالت کشیدن از دست داده ام چه برسد به یک بلیط کم ارزش!

 جهت مشاهده نتایج به ادامه مطلب بروید.

آیا می دانید : زنبور از بوی عرق بدش می آید و به کسی که بدنش بو بدهد یا عطر زده باشد حمله می کند؟

آیا می دانید : کتاب رکوردهای گینس ، رکورددار دزیده شدن از کتابخانه های عمومی است.

آیا می دانید : نعناع سکسکه و تنگی نفس را شفا می دهد؟

آیا می دانید : زمین با سرعتی معادل صدوهشتاد هزار کیلو در ساعت دور خورشید می چرخد.

آیا می دانید : خوردن یک سیب اول صبح ، بیشتر از قهوه باعث دور شدن خواب آلودگی می شود؟

آیا می دانید : که موریانه ها قادرند تا ۲ روز زیر آب زنده بمانند.

آیا می دانید : برای جلوگیری از جوانه زدن سیب زمینی باید درون سبد آن یک عدد سیب قرار دهید؟

آیا می دانید : مارها ناشنوا هستند و احساس آنها از محیط اطرافشان براساس ارتعاشاتی است که از زمین دریافت میکنند.

آیا می دانید : فنلاند بهترین آب نوشیدنی و هندوستان بدترین آب نوشیدنی را دارد.

آیا می دانید : نوزاد بیش از ۳۰۰ استخوان دارد که با رشد بعضی از آنها به یکدیگر جوش می خورند؟

آیا می دانید : لایه بیرونی پوست انسان هر ۲ هفته یکبار با سلول های جدید تعویض میشود؟

آیا می دانید : قدمت سیلک کاشان در ایران به ۱۰ هزار سال پیش بازمی گردد.

آیا می دانید : والت دیسنی از موش می ترسید.

آیا می دانید : چین بیشتر از هر کشوری همسایه دارد ، چین با ۱۳ کشور هم مرز است؟

آیا می دانید : مادر و همسر گراهم بل ، مخترع تلفن ، هر دو ناشنوا هستند.

آیا می دانید : بدن انسان قادر است در ظرف یک ساعت دو لیتر عرق تولید کند!؟

آیا می دانید : با چشم غیرمجهز به دوربین یا تلسکوپ ، شش هزار ستاره را در آسمان می توان مشاهده کرد؟

آیا می دانید : در سال ۱۹۹۶ ، ۳۱۵ مورد اشتباه در دیکشنری معروف وبستر وجود داشت.

آیا می دانید : شکلات بر عصب و قلب سگ تاثیر بدی دارد ، با کمی شکلات می تواین یک سگ را کشت.

آیا می دانید : یک قطره الکل ، عقرب را دیوانه می کند و سبب می شود خودش را نیش بزند و بکشد.

آیا می دانید : مایع موجود در نارگیل نارس را می توان به جای پلاسمای خون استفاده کرد.

آیا می دانید : درخت بلوط تا قبل از پنجاه سالگی میوه نمی دهد.

آیا می دانید : بنای برج دوقولوی تجارت جهانی نیویورک به دست ۲ ایرانی بنا شد.

آیا می دانید : عریض ترین آبشار جهان ، آبشار “خن ” در لائوس است که ۱۰ کیلومتر عرض و ۱۵ تا ۲۰ متر ارتفاع دارد.

آیا می دانید : نیکوتین سیگار به سرعت جذب خون می شود و در مدت سی ثانیه به مغز می رسد و بر سلول های عصبی اثر می گذارد؟

آیا می دانید : علت شناور شدن یخ روی آب این است که مولکول آب در حالت یخ زده جای بیشتری می گیرد ؛ بدین علت ، آب یخ زده سبک تر از اب جاری است.

نظریه یادگیری اکتشافی برونر

برونر یکی از روانشناسان آمریکاست که در زمینه یادگیری شناختی بویژه درباره فعالیت آموزشی و کلاس به فعالیت و تحقیقی پرداخته است

كشف كردن لذت بخش ترين رخ داد خلقت است. انساني كه دائم درپي كشف و شهود است درجا نمي زند. او در تلاطم رسيدن و رهيافت همواره به (شدن) و (كمال) مي انديشد. كشف حادثه زنده اي است كه گستره انديشه را وسعت مي بخشد وانسان را وامي دارد تا در فراانديشي ها و ديده ورزي هاي خود پيوند شبكه هاي معنايي را دريابد.

دراين راه موانع و زنجيره هايي است كه ذهن را ازفعاليت خلاق باز مي دارند، و اين موانع عبارتند از عادت ها، سكون و ناكارآمدي، ترس از مورد استهزاء قرارگرفتن، سنتي فكر كردن، نقد و انتقاد زودرس و...

تدريس اكتشافي به شيوه اي گفته مي شود كه دانش آموز براساس راهنمايي معلم، مفهوم يا مسأله اي را به طور انفرادي مطالعه، بررسي و مشاهده مي كند و مورد آزمايش قرار مي دهد. سپس از اطلاعات حاصل نتيجه گيري مي كند تا به استنباط كلي برسد.

مشاهده روي دادي است كه دانش آموز را جذب مي كند و اين جذب سبب ترغيب به پرسش مي شود و معلم هم دانش آموزان را جهت پيدا كردن پاسخ به جست وجو تشويق مي كند كه به اين روند جست و جوگري (كاوش) و يا (اكتشاف) مي گويند. يادگيري اكتشافي دو طبقه اصلي دارد: اكتشاف قطعي و نسبي.

اكتشاف قطعي: كشفياتي است كه براي اولين بار انجام شده است، مثل كشف DNA يا جدول عناصر مندليف، اكتشاف نسبي: به اين معني است كه فرد از كشف اوليه (قطعي) چيزهاي جديدي ياد گرفته يا پيدا كند.

اكتشاف داراي چهار بعد است: (دانستن اين كه دانستن چگونگي)، (كشف اين كه، كشف چگونگي).

مهم ترين كشفيات حاصل مشاهدات دقيق و پژوهش نظام مند مي باشد كه از مهارت استفهام استقرايي (از جزء به كل رسيدن) و حل مسئله (شناخت يا تحليل مسئله و فرضيات و آزمايش و تعميم نتيجه آن) استفاده مي شود.

يادگيري اكتشافي برخلاف استفهامي و حل مسئله، كاملااتفاقي و تصادفي است. چرا كه در محيط آنها را آزمون كرده و معاني جديد از داده ها ساخته مي شود.

كنجكاوي دانش آموزان از طريق روش اكتشافي زمينه ساز كشفيات بزرگي درعلم فضا شده است.

يكي از را ه هاي ايجاد تنوع و علاقه استفاده از وسايل آموزش ديداري و شنيداري جهت نمايش واقعي است كه كمك به فراگيران و تجزيه و تحليل مطالب درسي مي كند.

در روش اكتشافي معلم هنگام آموزش به فعال بودن و انگيزه دانش آموزان در برخورد به يك پديده يا مسئله توجه دارد. ساچمن (Such man) معتقد است دانش آموزان با پي بردن به اين كه دانش بشري جنبه آزمايش و غيرقطعي دارد و ممكن است دانش جديد جايگزين شود، درك درستي از موضوع درس خواهند داشت.

كالاهان و كلارك معتقدند، مباني نظري تدريس اكتشافي را قياس و استقراء تشكيل مي دهد. اصل اساسي اين است كه دانش آموز، خود به نتايج علمي دست يابد و بتواند نتايج را در موقعيت هاي جديد به كار گيرد. اين نوع شيوه تفكر را (قياس) مي گوييم. نوع ديگر آن است كه دانش آموزان آزمايشي را اجراء كنند و خودشان تك تك مراحل تحليل موضوع را انجام دهند و در پايان با توجه به يافته ها نتيجه را استنباط كنند كه به اين شيوه تفكر (استقراء) گويند.

عملادر بيشتر مراحل تركيبي از روش هاي استقرايي و قياسي استفاده مي شود، مثلادر شناخت دلايل و پيامد جنگ تحميلي مي توان از طريق قواعد كلي حاكم بر جنگ و خشونت ملي و بين المللي دلايل و پيامدها را كشف (قياس) و يا از طريق تحليل اجزاء موضوع و دلايل پيامدهاي آن را كشف كرد (استقراء).

مراحل تدريس اكتشافي:

¤ مسئله موردنظر را مشخص كنيد.

¤ راه حل هايي براي حل مسئله يا تحليل موضوع پيش بيني كنيد.

¤ راه حل هاي پيشنهادي را مورد آزمايش قرار دهيد.

¤ نتيجه گيري كنيد، نتايج را در موقعيت هاي مختلف به كار ببريد.

¤ سرانجام به قوانين عملي و قابل تعميم برسيد.

نقش معلم:

1- كنترل و راهنمايي بحث درسي.

2- نحوه جمع آوري اطلاعات، روش هاي مطالعه مشاهده و بررسي منابع علمي را ياد دهد.

3- فرصت لازم به دانش آموزان براي كاوش داده شود.

4- دانش آموزان را با مهارت هاي كاوش گري، مشاهده طبقه بندي نتيجه گيري و پيشگويي آشنا سازد.

نتيجه گيري:

يادگيري اكتشافي، فنون كشف، نحوه خلق را به دانش آموزان مي آموزد و خلاق و كاوشگر بار مي آورد. توانايي هاي فكري دانش آموزان را پرورش داده و سبب افزايش مهارت هاي ذهني مي شود. دانش آموز عادت مي كند در اثبات و نفي يك موضوع دنبال دلايل و برهان منطقي باشد و معلم عضوي از گروه اكتشاف است. اين روش نياز به وقت بيشتري دارد و بايد دانش آموزان كمتري در كلاس باشند و نظارت معلم حتمي است، چون دانش آموزان كند ذهن نسبت به تيزهوش ممكن است در درك روابط بين مفاهيم و تحليل دچار مشكل شوند.

جروم برونر، متولد سال 1915 يک روانشناس امريکايي است در زمينه روانشناسي شناختي و نظريه يادگيري شناختي در روانشناسي تربيتي و در فلسفه عمومي آموزش و پرورش فعاليت نموده است. نظريه اصلي وي درباره طبقه بندي است. "ادراک، طبقه بندي است، مفهوم سازي، طبقه بندي است. يادگيري، شکل دادن طبقه بندي است. تصميم گيري، طبقه بندي است" برونر عقيده دارد که مردم دنياي خود را بر اساس شباهت ها و تفاوت ها مي سازند. شبيه طبقه بندي بلوم، برونر يک سيستم رمزگرداني را در نظر مي گيرد که در آن افراد يک ترتيب سلسله مراتبي از طبقه بندي هاي مرتبط را شکل مي دهند. او در نظريه خود تحت عنوان يادگيري اکتشافي تا حد زيادي از پيروي مي کند. برونر در تحقيقات خود به مطالعه فرايند يادگيري در کلاس مي‌پردازد و به مطالعه يادگيري حيوانات از جمله موش و پرندگان ، کمتر رغبت نشان مي‌دهد. او در نظريه خود بر فرايند يادگيري، ساخت يادگيري، اهميت شهود و انگيزش دروني تأکيد کرده است.

چهار عامل مهم در فعاليت‌هاى آموزشى در نظريه برونر 

جروم برونر با مطالعه و تحقيقاتى که در زمينه يادگيرى شناختى بويژه دربارهٔ فعاليت آموزشى و کلاس انجام داد چهار عامل مهم که فعاليت‌هاى آموزشى را تحت‌تأثير قرار مى‌دهد را به شرح زير بيان کرد:  

   تأکید بر اهمیت انگیزش درونی (intrinsic motivation)

  تأکید بر اهمیت شهود (intuition)

  تأکید بر ساخت یادگیری (structure of learning)

  تأکید بر فرایند یادگیری (process of learning)

تيك نوعي حركت يا بيان كلامي مكرر غير ارادي است. چند نوع اختلال تيك وجود دارد كه حركات بدن يا بيان كلامي را شامل مي شوند.تيك هاي حركتي و صوتي را مي توان به دو دسته ي ساده و پيچيده تقسيم كرد از جمله موارد تيك حركتي ساده مي توان پلك زدن، چشمك زدن و بالا انداختن شانه را نام برد، و از موارد تيك صو تي ساده مي توان سرفه كردن، عطسه كردن، خر خر كردن، اب بيني را بالا كشيدن، صاف كردن گلو و فين فين كردن را نام برد.تيك هاي حركتي پيچيده

مثل حركات چهره، بو كردن و لمس كردن است و تيك هاي صوتي پيچيده مثل تكرار كردن لغات يا عبارات بي ربط، كوپرولاليا ( استفاده ي مكرر از كلماتي كه از نظر اجتماعي نا مقبول هستند)، پاليلاليا ( تكرار كردن صدا ها و كلمات خود)،‌واكولاليا (تكرار احرين صدا، كلمه يا عبارت شنيده شده).

تعريف هاي زيادي بزاي تيك ارائه شده است كه يكي از ساده ترين تعريف ها عبارت است از هر گونه حركت يا انقباض متناوب ماهيچه ها. در APA چنين تعريف شده است يك حركت انقباضي غير ارادي، و متناوب گروهي از ماهيچه ها، غالبا بدون محرك بيروني قابل نمايش كه ممكن است تظاهري از يك تعارض هيجاني باشد يا يك بيماري عصبي.

چهار اختلال مختلف براي تيك مطرح شده است كه عبارت اند از : اختلال توره، اختلال تيك حركتي يا صوتي مزمن، اختلال تيك گذرا و اختلال تيكي كه به گونه ي ديگر توصيف نشده باشد .تيك ها را به دو نوع كلي تقسيم مي كنند، تيك هاي زود گذر تيك هاي ثابت، تيك هاي زود گذر واكنش هايي هستند كه توسط يك كودك حساس به يك فشار رواني محيطي داده مي شود. اين تيك ها هنگامي كه فشار رواني مخيطي از بين رفته يا منع شده باشند ناپديد مي گردند. تيك هاي ثابت اشفتگي هاي دوام داري هستند كه گاهي اوقات به بزرگسالي هم منتقل مي گردند. انها دليلي بر اضطراب مزمن كودك هستند.

 شادي و عوامل مؤثربرآن

پيشرفت هاي سريع فن آوري در دنياي امروزعلي رغم مزاياي فراوان مشكلات  زيادي را براي انسان به ارمغان آورده است.افزايش ميزان افسردگي،پايين آمدن سن خودكشي،افزايش ميزان طلاق و بزهكاري و بسياري از مشكلات روحي و اجتماعي ديگر،واقعيت هاي انكارناپذيري هستند كه نشان مي دهند شادي در جوامع كنوني از بين رفته است.

انسان امروزي نمي دانددر جستجوي شادي به كدام سمت پناه برد.آيا شادي را بايد در ثروت جستجو كرد؟يادر تحصيل مي توان آن را يافت؟آيا شادي ريشه در محيط دارد يا وراثت؟

رابطه ي شادماني و ميزان سلامتي ،رضايت از زندگي عزت نفس و عملكرد شغلي و تحصيلي،مرگ زودرس،سيستم ايمني بدن ،بيماري ها و حملات قلبي و مقاومت در برابر سرطان در بسياري از پژوهش ها نشان داده شده است و همه اين موارد بيانگر ارزش شادي به عنوان يك هدف مهم در زندگي است.

تعريف شادي:يكي از تعاريف نسبتا مناسب در اين زمينه را برادبورن ارائه كرده است.وي معتقد است  كه شادي عبارت است از (ميزان احساسات مثبت منهاي  ميزان احساسات منفي)احساسات مثبت يعني حالات خوبي كه داشته ايدمثل خوشي ،سرحالي ،لذت و...،احساسات منفي يعني حالات بد و ناخوشايندي كه داشته ايد مثل غم ، اندوه،ترس ، اضطراب و...

روان شناس ديگري به نام آرجيل  معتقد است  كه شادماني چهار جزء دارد كه عبارتند  از:احساس خوشي ،رضايت از زندگي  و نداشتن  اضطراب و افسردگي. در واقع اين تعريف همان تعريف قبلي است اما كمي مشخص تر و محدود تر شده است.

يكي از سؤالات اساسي درباره شادماني اين است كه كدام افراد شاد ترند؟يابه عبارت ديگرعوامل  مؤثر بر شادي  كدامند؟در اين  جا پژوهش هاي انجام گرفته  در اين زمينه را مرور مي كنيم.

ثروت:رابطه ي بين ثروت و شادماني رابطه ي كاملا مستقيمي نيست يعني اين طور نيست كه  هر چه ميزان  ثروت افراد بيشتر باشد،شادمان ترند.اين رابطه  كاملا خاص است يعني اينكه  ماديات و ثروت در حد برآورده نمودن نياز ها ي اساسي افراددر شادماني مؤثراست اما بالاتر از اين حد صرفا افزايش سرمايه اقتصادي باعث شادماني نمي شود.

تحصيلات:رابطه ي بين  تحصيلات و شادي مثل رابطه ي بين ثروت و شادي است. يعني در كل نمي توان گفت هر چه تحصيلات بيشتر شود شادماني بيشتر است. ولي از آن جا كه ممكن است  افراد با تحصيلات  بالاتر  حداقل در حد برآورده نمودن نياز هاي اساسي  زندگي درآمد  داشته باشند،بنابراين ميزان شادماني شان به اين دليل كم نباشد.ولي روي هم رفته بين ميزان تحصيلات و شادي رابطه حتمي وجود ندارد.

فعاليت هاي اوقات فراغت:اين فعاليت ها ،فعاليت هايي اند كه مردم  از روي علاقه براي خاطر خودشان،براي سرگرمي يا لذت انجام مي دهند.برخي از اين فعاليتها عبارتند از:1)تماشاي تلويزيون2)گوش دادن به راديو و نوار3)مطالعه4)ارتباط با ديگران(رفت و آمد خانوادگي  و اجتماعي)5)ورزش6)تماشاي ورزش7)انجام اعمال مذهبي8)رفتن به مسافرت9)خريد.انجام همه ي اين فعاليت ها باعث  افزايش شادي مي شود به جز تماشاي تلويزيون.در اقع  در افرادي كه تماشاي تلويزيون زياد است ميزان شادماني كاهش مي يابد.

كار:شادماني افرادي كه كار مي كنند از افراد بيكار بيشتر است.در واقع بيكاري و ترس از بيكاري ازجمله علل مهم ناشادي افراد  است.البته كار(اشتغال به فعاليتي خاص)وشغل يكي  نيست .آنچه مهم است انجام كار است نه داشتن شغل.

جنسيت:شادماني زنان و مردان متفاوت است.يعني زنان خيلي تغيير مي كنند ولي مردان ثبات بيشتري دارند.به عبارت ديگر شادماني  زنان با دوره هاي مختلف ناشادي همراه است ولي مردان چه شاد باشند چه ناشاد خيلي تغيير نمي كنند.بنابراين مردان از زنان شادمان تر نيستند بلكه شادي  در مردان و زنان متفاوت است.

سلامت جسماني:برخي بيماري ها منجر به  كاهش فعاليت و شادماني مي شوند.

وضعيت تأهل:افراد متأهل شاد تر از افراد  مجرد يا مطلقه اند.گرچه تأ هل با خود مشكلاتي  به همراه خواهد داشت و تصور بر اين است  كه مجرد ها آزادترند ولي در عمل ميزان  شادي متأهل ها بيشتر از افراد مجرد يا حداقل در حد شادي افراد متأهل است.

سه عامل بسيار مؤثربرشادي:اگر چه عوامل ذكر شده بر شادماني مؤثرندولي سه عامل ديگر وجود داردكه بيشترين تأثير را بر شادماني افراددارند.اين سه عامل  عبارتند از :مذهب يا ايمان مذهبي،همسرخوب،شخصيت

محققان در يافته اندكه افرادي كه از نظر مذهبي فعاليت بيشتري دارندمثلابه اماكن مذهبي بيشتر رفت و آمد مي كنند شادمان ترند.به عبارت ديگر احساس نزديكي به خداوند و ايمان قلبي تأثير به سزايي در شادي دارد.همسرخوب نيز از عوامل مهم  شادماني است خصوصا در زنان شادماني  با رضايت از همسر  رابطه ي زياد ي دارد.يكي ديگر از مهم ترين عوامل  مؤثر بر شادي شخصيت است.كاستا و مك كرا در پژوهش هاي  خود دريافته اند كه در بين ابعاد شخصيت دو بعد بيش از همه  با شادماني در ارتباط است.اين دو بعد عبارتند از:الف)بعد برون گرايي-درون گرايي ب)بعد عصبيت-آرامش

اگر اين دو بعد را به  صورت  دو محور  عمود بر  هم رسم كنيم:هريك از افراد در يكي از  مناطق الف،ب،ج ،د قرار مي گيرند.در بين افراد كساني كه در  منطقه ي الف قرار مي گيرند شادمان تر از بقيه افراد هستند.آنها افرادي هستند كه آرام  و برون گرايند.پس به  دليل برون گرا  بودنشان بيشتر علاقه  به بودن  در جمع ،شلوغ بودن  دور و برشان  دارند و از تنهائي  گريزانند.آنها به دليل آرام بودنشان افكار نگران كننده  و بدبيني  كمتري دارند،احساسات منفي  مثل خشم،تنفر غمگيني و  اضطراب ندارند قدما به  اين گروه  از افراد (دموي مزاج)مي گفتند.

اگرچه  خمير مايه اصلي شخصيت مان  جنبه  وراثتي دارد  و محيط به خصوص محيط اوليه  زندگي تأثير به سزايي برشكل گيري آن دارد ،اما مي توان  اين ابعاد شخصيت  را به  واسطه شيوه هاي آموزشي و مشاوره اي تعديل نمود.

منابع و مأخذفارسي:

عابدي،محمدرضا(1383).شادي در خانواده.تهران:انتشارات  مطالعات خانواده.

آرگايل،مايكل.روانشناسي شادي.ترجمه گوهري اناركي،مسعود و همكاران(1382).اصفهان:انتشارات جهاد دانشگاهي

منابع ومأخذ انگليسي:

Argyle,m.(2001).the psychology of happiness.london:Routledg.

Bradburn,N.M.(1969).the structure of psychological well-being.Chicago:Aldine